¿Qué Es El GMAT?

Si quieres saber qué es el GMAT, aquí te contamos todos los detalles, con ejemplos de preguntas de GMAT y, si quieres, puedes hacer nuestro test de GMAT.

El GMAT es un examen estandarizado diseñado específicamente para evaluar las habilidades cruciales requeridas para tener éxito en programas de gestión de posgrado. Este examen es una herramienta integral utilizada por las escuelas de negocios para evaluar la idoneidad de los candidatos para sus programas de estudio.

El examen está estructurado en tres secciones clave: Quantitative Reasoning, Verbal Reasoning y Data Insights. En total, GMAT tiene una duración de 2 horas y 15 minutos e incluye 64 preguntas.

Además de estas secciones centrales, GMAT ofrece características especiales para mejorar la experiencia del examinado. Estas incluyen:

• Revisión y Edición de Preguntas: Los candidatos pueden marcar preguntas para revisarlas más tarde y tienen la opción de cambiar hasta tres respuestas por sección.
• Selección del Orden de las Secciones: Los candidatos pueden elegir el orden en que prefieren abordar las secciones, proporcionando una experiencia de examen personalizada.
• Informe de Puntuación Mejorado: Tras completar el examen, los candidatos recibirán un informe detallado que ofrece insights sobre su rendimiento.
• Envío Simplificado de Puntuaciones: Una vez que se reciban las puntuaciones, los candidatos pueden seleccionar los programas a los cuales desean enviar sus resultados.

Esta sección consta de 21 preguntas, con un tiempo asignado de 45 minutos. Está diseñada para medir el conocimiento algebraico y aritmético del candidato y cómo aplica este conocimiento en la resolución de problemas. Las preguntas aquí se centran en la solución de problemas y requieren una combinación de habilidades lógicas y analíticas para responderlas correctamente. Cabe destacar que el uso de calculadoras no está permitido en esta sección.

Con 23 preguntas y 45 minutos para completarlas, esta sección evalúa la capacidad del candidato para leer y comprender material escrito, razonar y evaluar argumentos. Las preguntas se dividen entre Comprensión Lectora y Razonamiento Crítico:

• Comprensión Lectora: Evalúa habilidades esenciales de lectura, como identificar la idea principal de un pasaje, detectar detalles relevantes, inferir información y entender la estructura lógica de un texto.
• Razonamiento Crítico: Las preguntas en esta área miden la capacidad de un candidato para formular y evaluar argumentos. Los candidatos tendrán que identificar la fortaleza de un argumento, detectar falacias o errores lógicos y comprender el razonamiento detrás de un argumento presentado en un pasaje corto.

Esta sección revolucionaria de 45 minutos consiste en 20 preguntas que evalúan cómo los candidatos manejan, interpretan y aplican datos en situaciones de negocios del mundo real. Es una amalgama de habilidades analíticas, matemáticas y verbales. Las áreas específicas incluyen:

• Suficiencia de Datos: Estas preguntas evalúan la habilidad para determinar si hay suficiente información para responder a un problema dado.
• Razonamiento Multi-Fuente: Aquí, los candidatos analizan datos de diferentes fuentes, como textos, tablas o gráficos, y deben discernir relaciones o discrepancias entre ellas.
• Análisis de Tablas: Similar a trabajar con una hoja de cálculo, esta área evalúa la capacidad para clasificar y analizar datos en una tabla.
• Interpretación de Gráficos: Los candidatos deben interpretar información presentada en diferentes formatos gráficos y establecer relaciones o hacer inferencias basadas en ello.
• Análisis en Dos Partes: Estas preguntas miden la habilidad para resolver problemas complejos que pueden ser cuantitativos, verbales o una combinación de ambos.

1. Puntuación Total (Total Score):

• Rango de puntuación: 205-805.
• Intervalos de puntuación: 10 puntos.
• Error estándar de medición: Entre 30-40 puntos.

La puntuación total se basa en el rendimiento del examinado en las tres secciones del examen, ponderando cada sección de manera igual. Curiosamente, todas las puntuaciones totales terminan en un 5.

2. Quantitative Reasoning Score:

• Rango de puntuación: 60-90.
• Intervalos de puntuación: 1 punto.
• Error estándar de medición: 3 puntos.

3. Verbal Reasoning Score:

• Rango de puntuación: 60-90.
• Intervalos de puntuación: 1 punto.
• Error estándar de medición: 3 puntos.

4. Data Insights Score:

• Rango de puntuación: 60-90.
• Intervalos de puntuación: 1 punto.
• Error estándar de medición: 3 puntos

La puntuación del GMAT es válida durante cinco años, ofreciendo flexibilidad para enviar la puntuación a las escuelas de negocios cuando el candidato lo decida.

Te invitamos a rellenar este sencillo formulario para acceder a nuestro exclusivo mini-test del GMAT. Este mini-test ha sido diseñado cuidadosamente por nuestro equipo de expertos en el GMAT para darte una muestra representativa de las preguntas que podrías encontrar en el examen oficial.

Sin embargo, es importante destacar que este mini-test tiene un propósito puramente orientativo y educativo. No está destinado a ser una representación exacta del examen GMAT en términos de longitud, dificultad o distribución de tipos de preguntas. Además, la puntuación que obtengas en este mini-test no necesariamente reflejará la puntuación que puedas obtener en el examen GMAT oficial. Este test es una herramienta de aprendizaje diseñada para familiarizarte con el estilo y el formato de las preguntas del GMAT, permitiéndote identificar áreas en las que podrías necesitar mejorar.

Para ayudar a los futuros examinados del GMAT a familiarizarse con el formato del examen, en este documento proporcionaremos ejemplos de preguntas de cada sección. Estos ejemplos tienen la intención de dar a los aspirantes una idea de cómo se ven las preguntas reales del GMAT, y ofrecer una oportunidad para practicar y prepararse para el examen. Recuerda, una preparación adecuada y un conocimiento profundo de lo que se espera es la clave para obtener una puntuación alta en el GMAT.

Las joyas en una cierta tiara consisten en diamantes, rubíes y esmeraldas. Si la proporción de diamantes a rubíes es 5/6 y la proporción de rubíes a esmeraldas es 8/3, ¿cuál es el menor número de joyas que podría haber en la tiara?

1. 16%
2. 22%
3. 40%
4. 53%
5. 67%

Respuesta: D

En una cierta pizzería, 1/8 de las pizzas vendidas en una semana eran de champiñones y 1/3 del resto de las pizzas vendidas eran de pepperoni. Si n de las pizzas vendidas eran de pepperoni, ¿cuántas eran de champiñones?

1. (3/8)n
2. (3/7)n
3. (7/16)n
4. (7/8)n
5. 3n

Respuesta: B

2,345

2,354

2,435

….

….

+5,432

La adición anterior muestra cuatro de todos los diferentes enteros que se pueden formar utilizando cada uno de los dígitos 2, 3, 4, y 5 exactamente una vez en cada entero. ¿Cuál es la suma de todos estos enteros?

1. 84,444
2. 88,844
3. 90,224
4. 92,324
5. 93,324

Respuesta: E

Nuestra cultura de masas moderna deriva muchas de sus dudosas nociones sobre el Antiguo Egipto de las películas de Hollywood, y especialmente de aquellas sobre temas bíblicos. Hollywood, a su vez, adoptó muchas de estas concepciones erróneas de los escritos del historiador griego antiguo Heródoto. La ciencia ha confirmado ahora que, en un asunto sobre el cual Heródoto y Hollywood estaban de acuerdo, ambos estaban equivocados. El descubrimiento y posterior análisis de las características de las tumbas de los trabajadores que participaron en la construcción de la Gran Pirámide de Giza proporciona evidencia que confirma algo que los egiptólogos han creído durante mucho tiempo: que aquellos que levantaron las Pirámides no eran esclavos, sino trabajadores remunerados, hombres libres que, especulan los arqueólogos, quizás sintieron un cierto grado de orgullo al participar en la construcción de la tumba de su faraón, pero que en cualquier caso no eran definitivamente los equipos de esclavos renuentes representados en las épicas de Hollywood.

¿Cuál de las siguientes suposiciones subyace en el argumento del pasaje anterior?

1. Los trabajadores pagados son más adecuados que los esclavos para levantar construcciones duraderas como la Gran Pirámide de Giza.
2. Las características de las tumbas de quienes trabajaron en la construcción de la Gran Pirámide de Giza son representativas de las de las tumbas de los trabajadores que participaron en la construcción de todas las demás pirámides.
3. En el antiguo Egipto, los esclavos no eran enterrados en tumbas, ya fuera cuando se construyó la Gran Pirámide de Giza o antes en la historia egipcia.
4. Hollywood adoptó la visión de que las pirámides fueron construidas por esclavos solo porque esa visión fue sostenida por Heródoto.
5. Había suficiente población en el antiguo Egipto para proporcionar la fuerza de trabajo remunerada a tiempo completo necesaria para la construcción de la Gran Pirámide de Giza, dado que no fue construida por esclavos.

Respuesta: B

En Botsuana, el Delta del Okavango, que en realidad es una llanura de inundación, se inunda por las aguas del río Okavango durante unos tres o cuatro meses cada año, convirtiéndose así en un pantano. La gran población de leones que vive allí, lejos de aborrecer el agua, se ha acostumbrado a moverse a través de ella y ha aprendido a cazar en ella, dado que los antílopes de los que se alimentan pasan más tiempo alimentándose en los pantanos que pastando en tierra seca. Al estar relativamente a gusto en el agua, estos leones se parecen a los jaguares y tigres. También han desarrollado un pelaje más largo y esponjoso, una adaptación local al hecho de que la pérdida de calor corporal se produce veinte veces más rápido en agua que en aire. Además, cuando la llanura está inundada, las diversas manadas han llegado, sorprendentemente, a permitir la incursión de otras manadas en su territorio, ya que los animales de los que se alimentan tienden a moverse rápidamente de uno de estos territorios a otro. Estos hechos demuestran que los leones no son tan inmutablemente adversos al agua, ni tan ferozmente territoriales, como se piensa comúnmente.

¿Cuál de las siguientes se puede inferir en base a los hechos citados anteriormente?

1. Los leones del Delta del Okavango están en camino de desarrollarse en una especie de león bastante diferente.
2. Durante los ocho o nueve meses en que el Delta del Okavango no está inundado, los leones de esa área vuelven a las formas de comportamiento consideradas características de los leones.
3. Los antílopes de los que se alimentan los leones estarían más seguros fuera del agua que dentro de ella.
4. La evolución de las especies se está acelerando en el Delta del Okavango como resultado de las condiciones muy peculiares que prevalecen en la zona.
5. Las adaptaciones a un entorno particular no necesariamente dependen de que ese entorno sea el predominante.

Respuesta: E

La resina de Línea es una secreción de planta que se endurece cuando se expone al aire; la resina fosilizada se llama ámbar. Aunque Plinio en el primer siglo reconoció que el ámbar era producido a partir de la “médula expulsada por los árboles”, se ha malinterpretado ampliamente que el ámbar es una gema semipreciosa e incluso ha sido descrito en libros de texto de mineralogía. También persiste la confusión en torno al término “resina”, que se definió antes de que estuvieran disponibles análisis químicos rigurosos. La resina a menudo se confunde con goma, una sustancia producida en las plantas en respuesta a infecciones bacterianas, y con savia, una solución acuosa transportada a través de ciertos tejidos vegetales. La resina difiere tanto de la goma como de la savia en que los científicos no han determinado una función fisiológica para la resina.

En la década de 1950, los entomólogos plantearon que la resina puede funcionar para repeler o atraer insectos. Fraenkel conjeturó que las plantas inicialmente producían resina en respuestas químicas inespecíficas al ataque de insectos y que, con el tiempo, evolucionaron plantas que producían resina con efectos repelentes específicos. Pero algunas especies de insectos, notó, podrían superar los efectos repelentes, llegando a ser atraídos por la resina. Esto podría inducir a los insectos a alimentarse de esas plantas o ayudarlos a asegurar un sitio de reproducción. Investigadores posteriores sugirieron que la resina media la compleja interdependencia, o “coevolución”, de las plantas y los insectos a lo largo del tiempo. Tales ideas llevaron al desarrollo de la disciplina especializada de la ecología química, que se ocupa del papel de los químicos de las plantas en las interacciones con otros organismos y con la evolución y ecología de la química antiherbívora de las plantas (defensas químicas de las plantas contra el ataque de herbívoros como los insectos).

Según el pasaje, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre la química anti-herbívora de las plantas?

1. Los cambios en la química anti-herbívora de una planta pueden afectar el comportamiento de alimentación de los insectos.
2. Los efectos repelentes de una planta a menudo involucran interacciones entre la goma y la resina.
3. Las respuestas anti-herbívoras de una planta ayudan a combatir las infecciones bacterianas.
4. La química anti-herbívora de las plantas juega solo un papel menor en la coevolución de las plantas y los insectos.
5. Los investigadores comenzaron a estudiar los efectos repelentes en las plantas a partir de la década de 1950.

Respuesta: A

De los siguientes temas, ¿cuál sería el más probable para ser estudiado dentro de la disciplina de la ecología química como se describe en el pasaje?

1. Semillas que se adhieren a ciertos insectos, que a su vez transportan las semillas y ayudan en el ciclo reproductivo de la especie de planta en cuestión.
2. Una especie de insecto que se alimenta de malas hierbas perjudiciales para la salud y rendimiento de los cultivos, y cómo estos insectos podrían ayudar en la producción agrícola.
3. Los efectos de la deforestación en los ciclos de vida de las plantas carnívoras subtropicales y las especies de insectos de las que se alimentan las plantas.
4. Los patrones de crecimiento de una especie particular de planta que ha demostrado ser notablemente resistente a los herbicidas.
5. Insectos que desarrollan una tolerancia para alimentarse de una planta que previamente había sido tóxica para ellos, y los cambios resultantes dentro de esa especie de planta.

Respuesta: E

El autor del pasaje se refiere a Plinio probablemente con el fin de

1. Dar un ejemplo de cómo la naturaleza del ámbar ha sido mal entendida en el pasado.
2. Mostrar que la confusión sobre el ámbar ha sido durante mucho tiempo más generalizada que la confusión sobre la resina.
3. Hacer notar la referencia conocida más antigua al ámbar como una gema semipreciosa.
4. Señalar una excepción a una generalización sobre la historia de la comprensión de las personas sobre el ámbar.
5. Demostrar que Plinio creía que el ámbar era un mineral.

Respuesta: D

Si k es un número entero menor que 17 y k – 1 es el cuadrado de un número entero, ¿cuál es el valor de k?

1. 1. k es un número par.
   2. k + 2 es el cuadrado de un número entero.

1. La declaración (1) POR SÍ SOLA es suficiente, pero la declaración (2) por sí sola no es suficiente.
2. La declaración (2) POR SÍ SOLA es suficiente, pero la declaración (1) por sí sola no es suficiente.
3. AMBAS declaraciones JUNTAS son suficientes, pero NINGUNA declaración POR SÍ SOLA es suficiente.
4. CADA declaración POR SÍ SOLA es suficiente.
5. Las declaraciones (1) y (2) JUNTAS NO son suficientes.

Respuesta: B

A un grupo de 49 consumidores se les ofreció la oportunidad de suscribirse a 3 revistas: A, B, y C. 38 de los consumidores se suscribieron al menos a una de las revistas. ¿Cuántos de los 49 consumidores se suscribieron exactamente a dos de las revistas?

1. 1. Doce de los 49 consumidores se suscribieron a las tres revistas.
   2. Veinte de los 49 consumidores se suscribieron a la revista A.

1. La declaración (1) POR SÍ SOLA es suficiente, pero la declaración (2) por sí sola no es suficiente.
2. La declaración (2) POR SÍ SOLA es suficiente, pero la declaración (1) por sí sola no es suficiente.
3. AMBAS declaraciones JUNTAS son suficientes, pero NINGUNA declaración POR SÍ SOLA es suficiente.
4. CADA declaración POR SÍ SOLA es suficiente.
5. Las declaraciones (1) y (2) JUNTAS NO son suficientes.

Respuesta: E

Sea A el conjunto de todos los resultados de un experimento aleatorio y sean B y C eventos en A. Sea C̅ el conjunto de todos los resultados en A que no están en C y sea P(B) la probabilidad de que ocurra el evento B. ¿Cuál es el valor de P(B)?

1. 1. P (B ∪ C) = 0.7
   2. P (B ∪ C̅) = 0.9

1. La declaración (1) POR SÍ SOLA es suficiente, pero la declaración (2) por sí sola no es suficiente.
2. La declaración (2) POR SÍ SOLA es suficiente, pero la declaración (1) por sí sola no es suficiente.
3. AMBAS declaraciones JUNTAS son suficientes, pero NINGUNA declaración POR SÍ SOLA es suficiente.
4. CADA declaración POR SÍ SOLA es suficiente.
5. Las declaraciones (1) y (2) JUNTAS NO son suficientes.

Respuesta: C

Considera cada una de las siguientes afirmaciones. ¿La información en los tres artículos apoya la inferencia tal como se enuncia?

Para cada una de las siguientes afirmaciones, selecciona SÍ si la afirmación puede demostrarse como verdadera basándose en la información de la tabla. De lo contrario, selecciona NO.

El gráfico muestra el porcentaje de ganancias obtenidas por dos empresas, P y Q, en sus inversiones.

1. ¿En qué año fue mayor la relación de inversión a ingresos para la Compañía P?
   20082002200520072004
2. Si los ingresos de la Compañía P en 2006 fueron los mismos que los ingresos de la Compañía Q en 2003, ¿cuál sería la relación de inversión de la Compañía Q en 2003 con respecto a la inversión de la Compañía P en 2006?
   9:1010:913:1515:13

Lo siguiente es un extracto de un discurso de un comentarista deportivo, que discute una ubicación ficticia, llamada Sanura, en un campo de juego.

“Y ahora podemos ver que en los últimos minutos del partido, casi todos los jugadores se han reunido en anticipación cerca de la única puerta donde se puede marcar el gol y están esperando que la pelota sea lanzada en juego. Cada entrenador coloca un defensor de su equipo en Sanura. Mientras que hasta hace poco se consideraba una buena idea controlar Sanura solo al inicio de un juego cuando se estaba desarrollando un juego cara a cara, ahora ha quedado claro que incluso en situaciones como esta, cuando el juego se está llevando a cabo lejos de Sanura, es crucial poner algunos jugadores allí.”

Basado en la definición de la palabra ficticia Sanura como se infiere del extracto anterior, ¿cuál de los siguientes eventos PUEDE suceder en Sanura y cuál NO PUEDE? Haz solo dos selecciones, una en cada columna.